Performance Agreement (PA) ประจำปีงบประมาณ 2568
นายปิยชาติ สุดใจ
ครูโรงเรียนบ้านลาดช้าง(ระคนกิจศึกษา)
ข้อมูลผู้รับการประเมิน
ชื่อ : นายปิยชาติ สุดใจ
อายุ : 37 ปี
ภูมิลำเนา : 9/1 หมู่ 3 ต.ดอนยอ อ.เมือง จ.นครนายก
กลุ่มสาระการเรียนรู้ : วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียน : บ้านลาดช้าง(ระคนกิจศึกษา) หมู่ 1 ต.ชุมพล อ.องครักษ์ จ.นครนายก
วิทยฐานะ : ชำนาญการ
ด้วยความเชื่อที่ว่าเทคโนโลยีคือเครื่องมืออันทรงพลังในการปลดล็อกศักยภาพของผู้เรียน ผมจึงมุ่งมั่นที่จะผสานทักษะการ coding และกระบวนการคิดแบบเป็นขั้นเป็นตอนเข้ากับการออกแบบการเรียนรู้ เพื่อสร้างสรรค์สื่อและนวัตกรรมที่ทำให้นักเรียนไม่เพียงแต่ "รู้" แต่ยัง "เข้าใจ" และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้จริงในโลกยุคดิจิทัล
เส้นทางการศึกษาและการทำงาน
ระดับประถมศึกษา
โรงเรียนอนุบาลนครนายก
ระดับมัธยมศึกษา
โรงเรียนนครนายกวิทยาคม
ระดับปริญญาตรี
มหาวิทยาลัยพระจอมเกล้าพระนครเหนือ
ดำรงตำแหน่งครูผู้ช่วย
โรงเรียนบ้านท่าคาน ต.ท่าตะเกียบ อ.ท่าตะเกียบ จ.ฉะเชิงเทรา
ครูผู้สอน
โรงเรียนบ้านทำนบ(เลิศสินอนุสรณ์) ต.ชุมพล อ.องครักษ์ จ.นครนายก
ครูผู้สอน
โรงเรียนบ้านลาดช้าง(ระคนกิจศึกษา) ต.บึงศาล อ.องครักษ์ จ.นครนายก
ทักษะและความชำนาญอื่น ๆ นอกเหนือจากการจัดการเรียนการสอน
ส่วนที่ 1: ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
1. ภาระงานตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
1.1 ชั่วโมงสอน ภาคเรียนที่ 1/2568
- รายวิชาบ้านนักวิทยาศาสตร์ ป.1 - 1 ชม./สัปดาห์
- รายวิชาบ้านนักวิทยาศาสตร์ ป.2 - 2 ชม./สัปดาห์
- รายวิชาบ้านนักวิทยาศาสตร์ ป.3 - 3 ชม./สัปดาห์
- รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.4 - 3 ชม./สัปดาห์
- รายวิชาคอมพิวเตอร์ ป.4 - 1 ชม./สัปดาห์
- รายวิชาศิลปะ-ดนตรี ป.4 - 2 ชม./สัปดาห์
- รายวิชาการงานอาชีพ ป.4 - 1 ชม./สัปดาห์
- รายวิชาการป้องกันการทุจริต ป.4 - 1 ชม./สัปดาห์
- รายวิชาคอมพิวเตอร์ ป.5 - 1 ชม./สัปดาห์
- รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.5 - 3 ชม./สัปดาห์
- รายวิชาการงานอาชีพ 5 - 1 ชม./สัปดาห์
- รายวิชาการป้องกันการทุจริต ป.5 - 1 ชม./สัปดาห์
- รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.6 - 3 ชม./สัปดาห์
- กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (กิจกรรมลูกเสือ) - 1 ชม./สัปดาห์
- กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (กิจกรรมฐานการเรียนรู้) - 2 ชม./สัปดาห์
- กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ชุมนุม/แนะแนว) - 2 ชม./สัปดาห์
1.2 การส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
- งานตรวจการบ้านนักเรียน - 2 ชม./สัปดาห์
- ฝึกซ้อมนักเรียนแข่งขันขทักษะวิชาการ/กีฬาสีต่างๆ - 6 ชม./ปี
- วิจัยในชั้นเรียน - 20 ชม./ปี
- งานชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC - 1 ชม./สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
- ผู้ช่วยหัวหน้าฝ่าย,โครงสร้างการบริหารโรงเรียน 4 ฝ่าย - 5 ชม./สัปดาห์
- กรรมการจัดกิจกรรมตามโครงสร้างการบริหารโรงเรียน 4 ฝ่าย - 2 ชม./สัปดาห์
- งานครูที่ปรึกษา/งานดูแลนักเรียน/กิจกรรมโฮมรูม - 2 ชม./สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น
- รักการอ่านเป็นนิจ - 1 ชม./สัปดาห์
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู
ด้านที่ 1: ด้านการจัดการเรียนการสอนและการจัดการชั้นเรียน
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร
วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อจัดทำหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี พ.ศ. 2560
หลักสูตรสถานศึกษา 2567
หลักสูตรสถานศึกษาชั้นประถมศึกษาตอนต้น 2568
หลักสูตรคอมพิวเตอร์ 2567
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้
ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงและสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง
แผนการจัดการเรียนรู้ ฐานการเรียนรู้ โรงเรือนเพาะเห็ดอัจริยะ
แผนการจัดการเรียนรู้ ฐานการเรียนรู้ ICT
แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริม ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียนตามบริบทของสถานศึกษา
ภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน
ภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในฐานการเรียนรู้
ภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน
ภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน
เปิดโอกาสให้นักเรียนได้นำเสนอผลงานต่อหน้าชั้นเรียน
ภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนการผสมดินปลูกต้นไม้
การทดลองวิทยาศาสตร์ในชั้นเรียน
การทดลองวิทยาศาสตร์ในชั้นเรียน
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้, จัดทำสื่อที่ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนโดยใช้เทคโนโลยี และจัดทำสื่อที่ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนโดยใช้เทคโนโลยี
สร้างสื่อแบบ unplugged ด้วยแพลตฟอร์ม coding thailand
ใบงานค้นหาตำแหน่งในตาราง เพื่อให้ผู้เรียนมีความเข้าใจ เบื้องต้นของแถวและคอลัมน์ในตาราง
แพลตฟอร์ม blockly สำหรับการเขียนโปรแกรม เพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการคิดเชิงคำนวณ
แพลตฟอร์ม code.org สำหรับการเขียนโปรแกรม เพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการคิดเชิงคำนวณ
แพลตฟอร์ม canva สำหรับให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการสร้างสื่อดิจิทัล
ใบงานส่วนประกอบ และหน้าที่ของพืช ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
story book สำหรับเป็นสื่อการเรียนรู้ของนักเรียน สร้างโดย Gemini
story book สำหรับเป็นสื่อการเรียนรู้ของนักเรียน สร้างโดย Gemini
1.5 การวัดและประเมินผล
มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการ ที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และ สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลเพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงและวัดการคิดวิเคราะห์
ประเมินผลผู้เรียนบนแพลตฟอร์ม blockly จากนั้นจึงนำไปใส่ canva เพื่อส่งคุณครู
ประเมินผลผู้เรียนบนแพลตฟอร์ม blockly จากนั้นจึงนำไปใส่ canva เพื่อส่งคุณครู
ให้ผู้เรียนได้ลองสร้างสื่อด้วยตนเองบนแพลตฟอร์ม canva เพื่อประเมินผลการเรียนรู้
ให้ผู้เรียนได้ลองสร้างสื่อด้วยตนเองบนแพลตฟอร์ม canva เพื่อประเมินผลการเรียนรู้
ประเมินผลผู้เรียน เรื่อง การต่อวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย จากโปรแกรมจำลอง
ประเมินผล จากใบงานส่วนประกอบ และหน้าที่ของพืช ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
ประเมินผลจากแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง การจำแนกสัตว์ที่มีกระดูกสันหลัง
วัดผลจากการระบายสี โดยให้มีการคิดหัวข้อต่าง ๆ และให้ Gemini เป็นคนสร้างภาพระบายสีให้
1.6 ศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้
มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล จัดกลุ่มผู้เรียน วางแผนพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคล
ประเมินผู้เรียนเป็นรายบุคคล ผ่าน แพลตฟอร์ม https://schoolhealthhero.obec.go.th/
จัดกลุ่มผู้เรียนแบบคละความสามารถ เก่ง ปานกลาง และอ่อน เพื่อให้ผู้เรียนได้ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
การใช้ Web Simulation ในการสอนต่อวงจรไฟฟ้า เพื่อให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ, ทดลอง, และเข้าใจแนวคิดที่ซับซ้อนได้อย่างปลอดภัย
การเรียนรู้แบบบูรณาการ เชื่อมโยงความรู้จาก วิชาวิทยาศาสตร์ เข้ากับทักษะทางเทคโนโลยีใน วิชาคอมพิวเตอร์ โดยให้นักเรียนได้ค้นหาข้อมูล และนำไปสร้างสื่อดิจิทัล ผ่านแพลตฟอร์ม canva
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
มีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงานทักษะการเรียนรู้ และนวัตกรรมทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี
การจัดห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
การเรียนรู้ด้วยการปฏิบัติจริง ผ่านฐานการเรียนรู้
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพื่อให้ผู้เรียนได้สัมผัสกับธรรมชาติจริง
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม และจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์
กิจกรรมรณรงค์ต่อต้านบุหรี่ และบุหรี่ไฟฟ้า เพื่อให้นักเรียน ได้ตระหนักถึงโทษของบุหรี่
การปลูกฝังให้นักเรียนมีจิตอาสา และจิตสาธารณะ
กิจกรรมกตัญญูผู้มีพระคุณ เพื่อสร้างเสริมความกตัญญูกตเวที
กิจกรรมหน้าเสาธง เพื่อปลูกฝังความรักชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์
ด้านที่ 2: ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา
มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน จัดทำข้อมูลสารสนเทศและเผยแพร่ข้อมูลเพื่อเป็นการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน/ผู้ปกครอง เช่น ผลการประเมิน ปพ.5 ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
ระบบ school Mis สำหรับออกเอกสารทางการศึกษา
ระบบจัดเก็บข้อมูลนักเรียนรายบุคคล หรือ DMC
ระบบจัดเก็บคะแนนของนักเรียน
เอกสารประจำชั้นเรียน
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน
มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนา และแก้ปัญหาผู้เรียน จัดทำช่องทางการเผยแพร่ผลการประเมินผู้เรียนต่อผู้ปกครองรายบุคคล เพื่อการวางแผนพัฒนาผู้เรียนร่วมกัน
ระบบการแนะแนวดูแลสุขภาพจิตนักเรียนและระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษา สังกัด สพฐ.
แบบบันทึกการเยี่ยมบ้านนักเรียน
แบบขอรับทุนการศึกษานักเรียนจากจนจาก กศส.
เว็บไซต์โรงเรียนสำหรับเผยแพร่ผลการประเมินผู้เรียน
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถาน ศึกษา
ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ร่วมกิจกรรมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ร่วมกิจกรรมการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ร่วมกิจกรรมการจัดทำ SAR ของสถานศึกษา
ได้รับมอบหมายให้ดูแลโรงเรือนเพาะเห็ดอัจฉริยะของโรงเรียน
รับผิดชอบห้องคอมพิวเตอร์ และดูแลระบบเครือข่ายภายในโรงเรียน
ดูแล และซ่อมแซมอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ของโรงเรียน
รับหน้าที่ดูแลเว็บไซต์ของโรงเรียน
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ
ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง 1 ครั้ง/ภาคเรียน จัดให้มีช่องทางในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย
การประชุมผู้ปกครองนักเรียน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568
พิธีทบทวนคำปฏิญาณและสวนสนาม เพื่อรำลึกถึงพระมหากรุณาธิคุณของพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว กลุ่มองครักษ์สามัคคี
เข้าร่วมกิจกรรมการกวนอาซูรอ กับชุมชน ซึ่งเป็นประเพณีการทำขนมชนิดหนึ่งของชาวไทยมุสลิม
มีไลน์กลุ่มสำหรับติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองนักเรียน
ด้านที่ 3: ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน
ผ่านการอบรมจาก สสวท.หลักสูตรพัฒนาศักยภาพบุคลากรทางการศึกษาเพือเปนผู้หนุนนําครูสู่ผู้อํานวยการเรียนรู้
เป็นวิทยากรอบรมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนาทักษะด้านการออกแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล
เข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนาทักษะด้านการออกแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อพัฒนาข้อมูล NT/RT
เข้ารับการอบรมโครงการพัฒนาเครือข่ายครูและโรงเรียนเพื่อการดูแลเด็กสมาธิสั้น
3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการ จัดการเรียนรู้
เข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทั้งภายในและระหว่างสถานศึกษา
มีการประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เป็นประจำทุกเดือน
มีการประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เป็นประจำทุกเดือน
มีการประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เป็นประจำทุกเดือน
มีการประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เป็นประจำทุกเดือน
3.3 นำความรู้ ความสามารถทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนา คุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
การนำความรู้ เรื่อง coding มาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้
การนำความรู้จากการเพาะเห็ดมาถ่ายทอดให้นักเรียนได้เรียนรู้
การนำความรู้จากการทำสื่อดิจิทัลมาถ่ายทอดให้นักเรียนได้เรียนรู้โดยใช้แพลตฟอร์ม canva
การนำความรู้เรื่องธาตุอาหารพืชมาถ่ายทอดให้นักเรียนได้เรียนรู้
ส่วนที่ 2: ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย
ประเด็นท้าทาย
เรื่อง: การพัฒนาทักษะการนำเสนอของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้สไลด์ Canva ที่สอดคล้องกับหลักการออกแบบสื่อเพื่อลดภาระทางสมอง
1. สภาพปัญหาและการจัดการเรียนรู้
ด้านการสื่อสาร
ผู้เรียนมักนำเสนอโดยการอ่านข้อความทั้งหมดจากสไลด์ ทำให้ขาดความเป็นธรรมชาติและไม่สบตาผู้ฟัง
ด้านการออกแบบสื่อ
สไลด์มีเนื้อหามากเกินไป จัดวางองค์ประกอบไม่เหมาะสม และใช้ภาพไม่สอดคล้องกับเนื้อหา
ด้านความมั่นใจ
ผู้เรียนหลายคนยังขาดความมั่นใจในการพูดต่อหน้าชั้นเรียน ซึ่งส่งผลต่อคุณภาพการนำเสนอ
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
P (Plan): การวางแผน
- วิเคราะห์หลักสูตรและกำหนดวัตถุประสงค์ (K, P, A)
- ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ 4 สัปดาห์
- สร้างเครื่องมือวัดผล (แบบทดสอบ, รูบริก, แบบสอบถาม)
D (Do): การดำเนินงาน
- เตรียมสื่อ: จัดทำเช็กลิสต์, สร้างเทมเพลต Canva, และเตรียมสื่อตัวอย่าง
- จัดกิจกรรมการสอน 4 สัปดาห์: ปูพื้นฐาน, ลงมือสร้าง, ซ้อมใหญ่, และนำเสนอจริง
C (Check): การประเมินผล
- ประเมินทักษะด้วย Rubrics เปรียบเทียบรอบซ้อมกับรอบจริง
- ประเมินความรู้ด้วย Pre-test/Post-test
- ประเมินทัศนคติด้วยแบบสอบถามและ Exit Ticket
A (Act): การปรับปรุงและพัฒนา
- นำข้อมูลมาวิเคราะห์และปรับปรุงการสอนรายสัปดาห์
- ใช้ผลลัพธ์วางแผนพัฒนาทักษะในภาคเรียนต่อไปและขยายผล
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง (เป้าหมาย)
เชิงปริมาณ
ผู้เรียนอย่างน้อย 80% (12 คน)
มีคะแนนทักษะการนำเสนอผ่านเกณฑ์ 75% (15/20 คะแนน)
ผู้เรียนอย่างน้อย 80% (12 คน)
สามารถ จำแนกสัตว์มีกระดูกสันหลังตามลักษณะเฉพาะ และยกตัวอย่างได้อย่างถูกต้องผ่านเกณฑ์ 70% (7/10 คะแนน)
เชิงคุณภาพ
ผู้เรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการนำเสนอที่ดีขึ้น โดย:
- สามารถสื่อสารเนื้อหาโดย ไม่อ่านข้อความทั้งหมดจากสไลด์
- ใช้สายตาและท่าทางประกอบการนำเสนอได้อย่างเป็นธรรมชาติ
- แสดงออกถึงความมั่นใจในการพูดต่อหน้าชั้นเรียนมากขึ้น